Geografia Fácil - Profª Cristina

O relevo apresenta três atributos importantes na definição dos climas: posição, orientação de suas vertentes e declividade. A posição do relevo favorece ou dificulta os fluxos de umidade entre áreas contíguas. Um sistema orográfico ( Cadeias Montanhosas) que se disponha latitudinalmente em uma região, como o Himalaia, irá dificultar as trocas de calor e umidade entre as áreas frias do interior da China, e aquelas mas quentes na Índia. Já a Cordilheira dos Andes, por se dispor no sentido dos Meridianos, não impede que as massas polares atinjam o norte da América do Sul e nem as Equatoriais cheguem no sul do Brasil. Entretando as Cordilheiras inibem a penetração da umidade proveniente do Pacífico para o interior do continente, por isso apresenta solo mais árido. Nas zonas mais carentes de energia solar (latitude extra-tropicais) a orientação do relevo em relação ao Sol, irá definir as vertentes mais aquecidas e mais secas, e aquelas mais frias e mais úmidas. Tomando como exemplo o

A água pode estar presente no ar nos seus três estados físicos: sólido, líquido e gasoso. No estado gasoso, as moléculas de vapor d!água, misturam-se perfeitamente com os demais gases da atmosfera.Uma figura habitual para representar a água no estado gasoso e a da chaleira, com uma núvem em torno de seu bico, simbolizando o vapor, que é uma idéia falsa, pois leva a crer que o vapor é um gas visível. o que se vê no bico da chaleira, são minúsculas gotículas d!água proveniente da rápida consensação do vapor e contato co a temperatura ambiente. A presença do vapor no ar torna-o mais leve de que o ar seco, pois o vapor não é agregado a um dado volume de ar já existente, de modo que as moléculas de vapor d!água substituem as moléculas de ar. Para que a água em seu estado líquido, passe para o estado gasoso(vapor), há um consumo de energia por parte da molécula de água, na ordem de 600 calorias por grama, que fica nelas retido. Esta energia é chamada de calor latente de evaporação. A velocid

Reze conosco a novena a Nossa Senhora do Perpétuo Socorro A exemplo de  Jesus , também nós recorremos a Nossa Senhora do Perpétuo Socorro diante das angústias de nosso coração. Confira a preparação para todos os dias da novena: – Recolher-se em oração em casa ou em uma igreja; – Fazer o pedido da graça que tanto deseja alcançar; – Rezar a oração de cada dia; – Rezar um Pai-Nosso e três Ave-Marias; – Praticar a boa obra de cada dia. Pode-se trocar por outra mais conveniente. Em nome do Pai, do Filho e do  Espírito Santo . Amém. Imagem ilustrativa Primeiro dia “Eis a tua mãe” (Jo 19,27) Bondosa Mãe do Perpétuo Socorro, que experimentastes a angústia da vida, acolhei o meu pedido. Sois Mãe e tendes o desejo de socorrer a todos, aqui está alguém que é pecador, mas que recorre a vós. • Boa obra: dar esmola a um pobre. Segundo dia “[…] meu espírito se alegra em Deus […]” (Lc 1,47) Mãe do Perpétuo Socorro, ajudai-me a ser de Deus. Tudo passa como vento, Deus perman

Adriana Carvalho Koyama Marcelo Alves Cerdan Arquivo Público Municipal Fundação Pró-Memória de Indaiatuba Muitas histórias podem ser contadas sobre Indaiatuba, algumas mais vivas nas memórias, outras mais documentadas nos papéis dos arquivos, outras ainda imaginadas a partir de indícios mais ou menos eloqüentes. Faremos aqui um breve relato de nossa história urbana, econômica e política, sabendo que esse quadro será apenas esboçado e incompleto. A província de São Paulo quase não tinha núcleos urbanos até o século XVIII, e em nossa região existiam apenas as Vilas de Itu e Jundiaí. Então, o governo português implementou uma vigorosa política de incentivo à produção de açúcar na província, na segunda metade do século XVIII. Essa iniciativa, deslanchada pelo governador Morgado de Mateus, visava estimular o povoamento do interior de São Paulo. Seu objetivo era incentivar o surgimento e crescimento de novas Vilas, criando núcleos de população para enfrentar um possível avanço dos e

Resumo : Este diário de campo, objetiva observar, o desafio da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, no sistema de ensino regular, verificar se está sendo cumprido o que determina a lei de inclusão, datada de 06 de julho de 2015, e seu desenvolvimento focada na pedagogia centrada na diversidade. Comecei minha pesquisa no dia 08 de março de 2018, junto a uma Escola Estadual, localizada num bairro populoso em Indaiatuba, SP, com  uma comunidade diversificada, sendo em sua maioria, pessoas de famílias de baixa renda. A Escola é considerada de grande porte, com três turnos de aula e uma média de 1.300 alunos. Em um dos intervalos de aula encontrei uma professora pedagoga de apoio  que acompanha um aluno com DI (Deficiência Intelectual). Ela estava montando o caderno de atividades já realizadas por ele, para encaminhamento a sua supervisora. Nesse quesito, a escola está cumprindo o que diz a lei no artigo 28, parágrafo XI que diz: “XI - formação e disponib